The rise and fall of medical research in Peru

Recientemente hemos conocido un grupo de cuestionamientos relacionados con las deficiencias éticas y metodológicas de los trabajos de investigación, presentados por algunas autoridades no médicas de nuestro país en el proceso de obtención de sus grados y títulos universitarios. Esto ha generado que la investigación y sus procesos sean de interés público

Gestión de investigación y producción científica en estudiantes de contabilidad de La Universidad Nacional De San Martín, Filial Rioja, 2021

Esta investigación busca precisar la relación entre gestión de investigación y la producción científica en los estudiantes de contabilidad de la Universidad Nacional de San Martín filial Rioja, 2021, debido a que actualmente existe bajo nivel de producción científica en los estudiantes, siendo la gestión de la investigación un factor relevante para ampliar la producción de la investigación, debido a que debe preservar la congruencia con el perfil de egreso que la universidad ofrece. El tipo de investigación es básica no experimental con diseño metodológico correlacional y muestreo probabilístico aleatorio simple, muestra de 120 estudiantes del I al X ciclo del año académico 2021-II. Utilizó dos cuestionarios validados debidamente por expertos, siendo: Cuestionario de la gestión de investigación con 20 ítems y Cuestionario de producción científica con 20 ítems. De igual manera, se determinó el coeficiente de confiabilidad a cada uno de ellos, obteniendo un coeficiente mayor a 0.85, que indica que son instrumentos altamente confiables. El procesamiento estadístico se realizó mediante el software estadístico SPSS versión 25 y Excel. Uso la estadística paramétrica con el coeficiente de correlación de Pearson, debido a que las variables tenian una distribución normal. Se concluyó que hay una correlación positiva muy baja (0.075) en el nivel 0.01 a 0.19, siendo r = 0.075 (Donde r: Estadístico de Pearson) y un coeficiente de determinación r2 = 0.0056; el cual puede interpretarse que solo el 0.56% de la producción científica es debido a la gestión de la investigación.Tesi

Estructura y titulaciones de Educación Superior en Perú

Analiza el sistema de educación superior en Perú a través del desarrollo de las universidades e institutos de educación superior. También incluye el catálogo oficial de títulos y grados de educación superior con reconocimiento oficial

Análisis de la investigación científica en el Perú, 2014-2017

Realizar un análisis de la investigación en el periodo 2014-2017, donde hubo un incremento de presupuesto por el gobierno de turno, para fomentar e incrementar la producción científica en el Perú en las instituciones como las universidades e institutos de investigación los cuales son los que más producción científica realiza según el ranking schimago. Para este estudio se usó el método cualitativo, tomando como participantes a un integrante de la Universidad Nacional Mayor de San marcos, Pontificia Universidad Católica del Perú, Universidad Peruana Cayetano Heredia, e integrante del Renacyt. Con la finalidad de conocer las estrategias de gestión interna de las universidades referentes en temas de investigación y poder analizar si están alineadas con respecto a cómo lo manejan a nivel internacional. Se realizaron las entrevistas, el análisis documentario y observación de las instituciones. Los resultados fueron alentadores en como gestionan para fomentar e incrementar la producción científica en el Perú, cuentan con acceso a recursos bibliográficos para los docentes y alumnos, cuentan con centro de investigación y grupos de investigación, apoyar con las gestiones para conseguir financiamiento internacional, para ello cuentan con una plataforma de seguimiento de los proyectos desde los que están en proceso y los culminados de acceso libre, con respecto a los investigadores, su carga académica es mínimo, lo demás se centran en realizar investigación y no gestión administrativa. En conclusión es necesario que las demás universidades sigan esta línea de gestión de las universidades en estudio. Contar con más docentes integrantes del Renacyt, que las instituciones financien más proyectos de investigación realizados por sus investigadores, la creación de grupos de investigación para brindar las facilidades para el incremento de la producción científica en su institución, por consiguiente visibilidad internacional

La importancia de la auditoría académica para la gestión de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el siglo XXI 2012 - 2013

El documento digital no refiere asesorIdentifica los problemas del desarrollo de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, relativos a la planificación, ejecución, monitoreo y evaluación de sus planes. Así mismo, resalta la importancia de una evaluación rigurosa e integral por medio de la auditoria académica.Tesi

Reforma universitaria en el Perú, en su primer quinquenio y la autonomía de las universidades públicas (2014- 2019)

Plantea un estricto procedimiento metodológico que parte de la fundamentación del problema de investigación y los problemas mismos que responden a la interrogante planteada. Los objetivos se centran en la demostración de la vulneración de la autonomía universitaria en los aspectos, normativa, de gobierno, académica, administrativa y económica. Se justifica la investigación, señalando que se está afectando un principio inherente de la universidad y una necesidad académica y que en el proceso de desarrollo histórico de la universidad peruana se ha visto seriamente impactado por la vulneración de su autonomía. La respuesta al problema de investigación está planteada en la hipótesis general, donde se precisa que esta Ley vulnera la autonomía universitaria de ahí que las hipótesis específicas afirman esta tendencia en cada uno de los aspectos que señalan los objetivos particulares precisados para este fin. En tal razón se identifican las variables independientes y dependientes, siendo la primera, la Reforma Universitaria propia con la Ley Universitaria N° 30220 y la segunda determinada por la autonomía, vulnerada en sus diferentes aspectos a pesar que la Constitución Política del Perú garantiza a la universidad peruana. La contrastación de las hipótesis sigue en el orden de la presentación de los resultados de la investigación, a través de cuadros estadísticos donde se presentan los resultados y evidencias que confirman cómo la autonomía universitaria garantizada por la Carta Magna, ha sido vulnerada en el Perú, esta información es analizada en el capítulo correspondiente a la discusión de resultados donde se demuestra claramente como la Reforma Universitaria a través de la Ley Universitaria N° 30220 y los instrumentos arbitrarios reemplazan las decisiones de sus legítimos órganos de gobierno.Tesi

Diagnóstico de la universidad peruana : razones para una nueva reforma universitaria

El Diagnóstico elaborado para dar cuenta de la situación en que se halla la universidad peruana contiene seis ejes temáticos que son: la situación institucional, los aspectos curriculares, la gestión universitaria, los aspectos económicos, la dimensión subjetiva y el marco legal. Cabe notar que en lo que va del presente año, mientras se elaboraba el documento de Diagnóstico, se han creado 4 universidades, 3 de ellas privadas, lo que significa que existen actualmente 81 universidades. Ello da cuenta de la persistencia en el crecimiento inorgánico del ámbito universitario, creándose nuevas instituciones universitarias a pesar que la mayoría de ellas no muestran niveles de calidad mínimos que garanticen una adecuada enseñanza y generación de conocimiento

Factores de la Crisis de la Calidad de la Educación Universitaria y controversias en la Implementación de la Nueva Ley 30220

Desde la promulgación de la nueva Ley Universitaria Nº 30220 viene siendo trabada en su implementación por fuerzas externas al Estado y el SUNEDU. Los que se oponen a la Nueva Ley, entiende la autonomía como la captura de las universidades públicas por parte de pequeños grupos que operan con métodos nada éticos sin control ni oposición. Para perpetuarse en el poder universitario cooptan a algunos profesores con pequeños cargos, compran a ciertos dirigentes universitarios que fungen de operadores en las elecciones estudiantiles y en las asambleas universitarias imponen reglamentos arbitrarios para sancionar a los estudiantes que protestan contra sus arbitrariedades, denuncian a los opositores ante los jueces inventando faltas sin fundamento. Por su parte las universidades privadas conciben la autonomía universitaria como la no interferencia del Estado en sus negocios privados de la educación, como si esta fuera cualquier mercancía y no un bien público. Las universidades – empresa son un negocio privado que rinde utilidades (que se reparten entre los socios), que no quiere pagar impuestos ni someterse a una necesaria regulación del Estado. Es legítima su presencia en el sistema universitario siempre y cuando entiendan que producen un bien público y que, por eso mismo, tienen que someterse a la regulación estatal. De todos los puntos controversiales, el más discutido y cuestionado se refiere a que la Nueva Ley Universitaria violaría la autonomía universitaria, y el Estado de Derecho, porque al sistema universitario se coloca bajo la tutela del Ministerio de Educación a través del SUNEDU. Frente a esta supuesta violación la Asociación de Universidades ha interpuesto una acción de constitucionalidad ante el Tribunal Constitucional que aun no resuelve el reclamo. El fundamento es que supuestamente con la Nueva Ley se afecta al libre gobierno de las universidades, temiendo que el poder político va a direccional la vida universitaria. Frente a esta situación la ex ASAMBLEA NACIONAL DE RECTORES, COMISIÓN DE COORDINACIÓN INTERUNIVERSITARIA en abierta rebeldía hizo pública un comunicado el 8 de julio de 2014 donde manifiesta: “El gobierno del Señor Humala ha perpetrado un acto flagrantemente violatorio de la Constitución Política del Perú dando validez de una norma jurídica que avasalla no sólo la autonomía de las universidades públicas y privadas del país, sino también la libertad de cátedra y los emprendimientos que han permitido la existencia de estas casas de estudios. Con el pretexto de ‘regular’ los estándares de calidad de las mismas crea una Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) que estará bajo el mando del Poder Ejecutivo y sus decisiones arbitrarias, entre otros aspectos ajenos a la búsqueda de una mejor formación de nuestros futuros profesionales. La educación de calidad forma parte de uno de los derechos fundamentales de la persona. En ese sentido la calidad en la educación superior es un proceso de mucha más complejidad que la gestión de la calidad de las empresas. Por las siguientes razones: Las universidades, a diferencia de las empresas, son instituciones sociales que tienen el deber de contribuir a formar personas humanas íntegras; las universidades tienen como uno de sus ejes la construcción de conocimiento de alto impacto y relevancia para el dominio público, mientras que las empresas generan conocimiento pero para su propio servicio; las universidades son espacios de reflexión sobre la sociedad y el mundo empresarial, por lo cual no pueden estar sometidos ciento por ciento a las leyes del mercado. Es preciso tener presente también que la calidad en las universidades no se construye exclusivamente con normas, criterios o estadísticas, sino que es preciso considerar la importancia preponderante del denominado factor humano. Al final, son las personas y sus actuaciones las que contribuyen a hacer destacable una determinada universidad, y a significarla como organización de calidad, en aspectos tales como impacto en la formación de profesionales integrales con competencias científicas, impacto en el análisis y solución de los problemas sociales y económicos, y su proyección a las tendencias y problemas del futuro, con un adecuado uso de los recursos. Una universidad de calidad no puede enorgullecerse sólo porque sus profesionales consigan empleo, además de ello debe generar otros aspectos como el emprendimiento, la innovación y la ética. En este sentido referimos aquí el concepto de calidad educativa como la posibilidad de desarrollar la mejor educación posible en todos los alumnos consiguiendo que aflore su valor añadido. Y este valor añadido debe ser medido de forma rigurosa.Tesi

Licenciamiento de una universidad de Ica, años 2019-2021: estudio de caso

Esta investigación tuvo por objetivo caracterizar el proceso de Licenciamiento seguido por una Universidad de Ica conforme a las exigencias del Modelo 1.5. de SUNEDU. En lo relacionado a la metodología usada se apoyó en el Enfoque Cualitativo, Tipo de Investigación Fenomenológica con Estudio de Casos, considerando categorías, subcategorías a través de la Técnica de la Entrevista, Técnica del Focus Group, Análisis Documental con sus instrumentos Guía de Entrevista, Guía de Grupo Focal, Ficha de Análisis Documental, respectivamente se logró construir conocimientos sobre las categorías en estudio, además de alcanzar una Propuesta para darle sostenibilidad al Licenciamiento logrado por la casa de estudios universitarios motivo de estudio. Se realizaron las fases que contempla la ruta fenomenológica, se hizo análisis ideográfico y nomotético de la información proporcionada por los instrumentos de recolección de datos. Se llega a la conclusión que alcanzar el reconocimiento de SUNEDU con la Resolución de otorgamiento del Licenciamiento fue posible gracias a la labor desarrollada, el modelo educativo, la gestión y gobierno, la labor docente, el énfasis a la investigación y el cumplimiento de todo lo relacionado a la responsabilidad social universitaria